最近采訪瞭大連海事大學輔導員曲建武。得知他辭去副廳長職務，回到學校隻為當一個普通輔導員時，我在想，這究竟是一個怎樣的人？而當我真正見到曲建武，聽他說起自己和學生的故事，看到他手機裡一條條給學生的微信，我明白瞭，是那份對學生的愛，讓他充滿激情、不知疲倦。
同樣令人敬佩的還有南京航空航天大學的思政課老師徐川。一篇《我為什麼加入中國共產黨？》讓他成瞭“網紅”，而他一申請商標流程座難求的黨課，更讓人好奇：他有什麼秘訣？直到看瞭他的文章、聽瞭他的課，我才懂得，隻有“走心”，才能真正“走進”學生。
在大學裡，有不少像徐川、曲建武這樣的好老師言傳身教，也有不少新方式、新探索在不斷推進，但是高校思想政治教育仍有些不盡如人意之處。作為從大學裡走出來的“過來人”，我們也曾有這樣的抱怨：有些班台中商標權申請級導師一學期都見不到一次面，路上碰到都認不出來；找個別輔導員辦個事兒，來來回回跑斷腿，對方還一臉不耐煩；部分思政課老師整天照本宣科，連語調的抑揚頓挫都沒有，實在聽不進去……像這樣的思想政治教育，學生不領情，也在情理之中。
我們常說，要把社會主義核心價值觀融入教書育人的全過程。這句話的關鍵詞在“融”，而要達到“潤物細無聲”的效果，還得靠千千萬萬的一線教師。隻有老師“走心”，思想政治教育才能真正“入腦入心”。我們往往看到這樣的現象：一個班級的導師或輔導員人格高尚、三觀端正、學風紮實，常與學生交流談心、釋疑解惑，整個班級的氛圍都會變得積極向上、充滿正能量；而如果老師把思想政治教育隻當做“念念文件，走走形式”的事，學生自然也會感到厭煩和逆反。
有人說，當代青年主體意識強、追求個性和自我、不喜歡被灌輸被說教，這是高校思想政治教育最大的挑戰。可一代人有一代人的特點，當代大學生或許在表達方式上與父輩不同，但這並不意味著他們是信仰缺失、無責任、無擔當的一代。恰恰相反，其實像熱愛祖國、維護公正、台灣註冊商標疾惡揚善、甘於奉獻的情懷與信念，就紮根在每一個青年的內心深處。我們看到，在李保國同志先進事跡報告會的現場，學生們淚流滿面，為李保國把一生獻給“三農”、把論文寫在太行山上的精神所感動；在清華大學，一批批大學生放棄優厚的待遇，選擇投身基層，將自己的成長與國傢的命運緊緊聯系在一起……高校思想政治教育，不是在學生心中另開一片試驗田，而是要讓本來就埋藏在學生心中的“種子”生長開花。
當下社會信息爆炸、觀點各異、魚龍混雜，大學生思想不成熟、對社會理解不充分，容易被各種觀點左右，這也很正常。要引導青年學生樹立正確的人生觀價值觀，就要靠細致的思想政治教育，走進學生心坎裡。清華學生中流傳著這樣一句話：“對中國實行西方多黨制心存幻想的同學，請去聽聽林泰老師的社會思潮課。”大學生不是小孩子，隻要老師用心，把問題講深入、講透徹，讓他們瞭解中國的過去和現在，那麼“增強大學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信”就不是一句空話。
高校是思想理論的重鎮，教師是青年學生的指路人。用“走心”的教育孕育學生心中的理想信念，從而將社會主義核心價值觀內化為他們的精神追求、外化為他們的自覺行動，這是高校老師必須肩負起的責任。
本文來源：人民網-人民日報
責任編輯：王曉易_NE0011
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